Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
181 dokumen ditemukan
Pengaruh Model Belajar KWL Berbasis Literacy Cloud Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 15 Bonto-bonto
Minarni. 2024. Pengaruh Model Belajar KWL Berbasis Literasy Cloud Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto. Skripsi dibimbing oleh H. A. Aminullah Alam dan Ahmad Budi Sutrisno, Program Guru Sekolah Dasar, STKIP Andi Matappa. Peneliti ini menelaah Pengaruh Model Belajar KWL Berbasis Literasy Cloud Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto. Masalah utama penelitian ini adalah bagaimanakah keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto sebelum diterapkan Model belajar KWL, bagaimanakah keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto sesudah diterapkan Model belajar KWL, dan apakah ada pengaruh penerapan Model belajar KWL. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto sebelum diterapkan Model belajar KWLΒΈuntuk mengetahui keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto sesudah diterapkan Model belajar KWL, dan untuk mengetahui apakah ada pengaruh Model belajar KWL. Penelitian ini menggunakan pendekatan Pra-Experimental Design terhadap 20 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SD Negeri 15 Bonto-Bonto. Pengumpulan data yaitu dengan menggunakan pretest, posttest, angket dan observasi. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statisik inferensial, yaitu uji normalitas dan uji paired sample t test (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil analisis data deskriptif menunjukkan bahwa jumlah nilai rata-rata (mean) 75,55 dari jumlah sampel sebanyak 20 orang siswa. Sedangkan median diperolah sebesar 76, modus diperoleh sebesar 79, nilai maksimal sebesar 82 sedangkan nilai minimum sebesar 71 dengan standar deviasi sebesar 3,41. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kategori hasil tes keterampilan membaca pemahaman dalam penelitian ini berada dikategori tinggi. Berarti terdapat perbedaan tingkat hasil tes keterampilan membaca pemahaman di SD Negeri 15 Bonto-Bonto antara sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran dengan Model belajar KWL berbasis Literacy Cloud.
Skripsi & TesisPengembangan Modul Permainan Tradisional Untuk Meningkatkan Numerasi Siswa Kelas V Di SD Negeri 3 Sambung Jawa
Ria Anugerah, 2024, Pengembangan Modul Permainan Tradisional Untuk Meningkatkan Numerasi Siswa Kelas V Di SD Negeri 3 Sambung Jawa. Skripsi. Dibimbing Oleh Firdha Razak dan Vivi Rosida. Penelitian ini membahas tentang pengembangan modul permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi siswa kelas V di SD Negeri 3 Sambung Jawa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana pengembangan modul pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sambung Jawa? (2) Bagaimana Tingkat kualitas dari pengembangan modul pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sambung Jawa yang valid dan praktis? (3) Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui bagaimana pengembangan modul pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sambung Jawa (2) Untuk mengetahui bagaimana Tingkat kualitas dari pengembangan modul pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sambung Jawa? (3) Untuk mengetahui bagaimana efektivitas penggunaan modul pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sambung Jawa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan pengambilan tes numerasi dengan jumlah 18 orang siswa. teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan peserta didik, tes dan angket respon guru dan siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan modul permainan tradisional dalam proses pembelajaran mewujudkan terciptanya pembelajaran yang efektif dan efesien (2) Numerasi peserta didik dapat meningkat dengan menerapkan modul permainan tradisional pada kegiatan pembelajaran yang mengalami peningkatan yang dibuktikan dengan capaian rata-rata tes numerasi berada dikategori baik dan sangat baik.
Skripsi & TesisPeningkatan Keterampilan dan Kreativitas Proses Sains Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 18 Tumampua I
Berikut adalah draf Abstrak skripsi Anda, disajikan dalam dua bahasa (Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris) sesuai dengan standar akademik penulisan skripsi: ABSTRAK NIRMAWATI, 2024. Peningkatan Keterampilan dan Kreativitas Proses Sains Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 18 Tumampua 1. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa Pangkep. Pembimbing I: A. Zam Immawan Alam, S.H., M.H., Pembimbing II: Dr. Ahmad Budi Sutrisno, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan kreativitas proses sains siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas IV SDN 18 Tumampua 1. Masalah utama dalam penelitian ini adalah masih rendahnya keterampilan dan kreativitas proses sains siswa yang disebabkan oleh pembelajaran konvensional, kurangnya variasi aktivitas pembelajaran, serta rendahnya rasa percaya diri dan kemandirian siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa kelas IV SDN 18 Tumampua 1 (13 laki-laki dan 11 perempuan). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat terlaksana dengan baik dan berhasil meningkatkan keterampilan serta kreativitas proses sains siswa secara bertahap. Peningkatan nilai rata-rata keterampilan proses sains siswa meningkat dari prasiklus sebesar 49,67 menjadi 66,72 pada Siklus I, dan mencapai 73,83 pada Siklus II. Sementara itu, rerata kreativitas proses sains siswa meningkat dari prasiklus sebesar 62,87 menjadi 76,33 pada Siklus I, dan mencapai 79,89 pada Siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan keterampilan dan kreativitas proses sains siswa pada pembelajaran IPA kelas IV SDN 18 Tumampua 1.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Glenn Doman Berbasis Literasi Pada Peserta Didik Kelas I Kelas I SD Negeri 51 Toli-Toli Kecamatan. Pangkajene Kabupaten. Pangkep
Pratiwi 2024, Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Glenn Doman Berbasis Literasi Pada Peserta Didik Kelas I Kelas I SD Negeri 51 Toli-Toli Kecamatan. Pangkajene Kabupaten. Pangkep, Skripsi. Dibimbing oleh Amrullah Mahmud dan Rahmat Kamaruddin, Program Studi pendidikan guru sekolah dasar, STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode Glenn Doman berbasis literasi meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada Peserta Didik Kelas I di SD Negeri 51 Toli-Toli. Penelitian ini pendekatan penelitian tindak kelas (PTK) terhadap 27 subjek penelitian yang merupakan peserta didik kelas I di SD Negeri 51 Toli-Toli. Pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi, metode wawancara dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi siswa, guru dan tes hasil belajar, Analisis data menggunakan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil observasi akan dianalisis secara kualitatif, sedangkan hasil tes akan dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan statistika deskriptif yang terdiri dari rataan (mean), nilai akhir yang diterima peserta didik di setiap pokok bahasan setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode Glenn Doman dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas I di SD Negeri 51 Toli-Toli. Hal ini dapat dilihat dari Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I yang tuntas secara individual dari 27 peserta didik hanya 15 peserta didik atau 55% yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) atau berada pada kategori kurang baik, sedangkan yang tidak tuntas belajar 12 peserta didik atau 45%. Secara klasikal belum terpenuhi karena nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 74.81. Pada siklus II dari 27 peserta didik terdapat 5 peserta didik atau 19% peserta didik yang tidak tuntas, sedangkan 22 peserta didik atau 82% telah memenuhi KKM dan secara klasikal sudah terpenuhi dengan nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik sebesar 81.48 atau berada pada baik.
Skripsi & TesisAnalisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Strategi Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Negeri 24 Taraweang
Nurhamsyi, 2024. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Strategi Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran IPS Kelas V di SD Negeri 24 Taraweang. Skripsi Dibimbing oleh Budi Sutrisno dan A. Jaya Alam. Program studi Pendidikan guru sekolah dasar STKIP Andi Matappa Penelitian ini menelaah Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Strategi Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran IPS Kelas V di SD Negeri 24 Taraweang. Masalah utama dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis faktor-faktor kesulitan apa saja yang mempengaruhi siswa memecahkan masalah pada pembelajaran Pendidikan IPS pada kelas V SD Negeri 24 Taraweang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan bentuk study kasus terhadap 26 siswa sebagai subjek penelitian yang ada pada siswa kelas V di SD Negeri 24 Taraweang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes kuesioner (angket) untuk melihat kesulitan memecahkan masalah soal yang dialami dan apa penyebabnya, kemudian tes wawancara agar mengetahui pendapat guru dan siswa secara langsung dan observasi melihat keseluruhan aktivitas guru dan siswa secara langsung akan dijabarkan satu per satu hasilnya kedalam analisis deskriptif study kasus Hasil penelitian menunjukkan bahwa: hasil observasi siswa juga telah mengikuti dan melaksanakan pembelajaran dengan penerapan strategi Problem Based Learning (PBL) cukup baik terlihat dari presentase nilai kategori tinggi sebanyak 6 siswa, kategori sedang sebanyak 18 siswa namun masih ada siswa yang berada kategor rendah sebanyak 2 siswa, hal ini di karenakan siswa kurang dalam melatih fokusnya dalam belajar Melalui wawancara di kelas V, terdapat 23,07% siswa (6 dari 26 siswa) memiliki pandangan bahwa menyukai soal IPS dan menganggap soal menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterahkan masyarakat mudah untuk diselesaikan Terdapat 46,15% siswa (12 dari 26 siswa) lain yang mengganggap bahwa soal peran ekonomi dalam upaya menyejahterahkan masyarakat menarik untuk diselesaikan hal ini siswa menyukai soal IPS namun kurang memahami soal Dari hasilwawancara yang dilakukan peneliti, terdapat 30,76% siswa (8 dari 26 siswa) yang menganggap bahwa soal-soal berbentuk pertanyaan yang panjang sulit untuk diselesaikan hal ini di karenakan siswa kurang memahami soal dan kesulitan menjawab.
Skripsi & TesisAnalisis Kemampuan Literasi Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Tala
Musdalifah. 2024. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Tala. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan Muhammad Zaid, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui gambaran kemampuan literasi numerasi siswa kelas V SD Negeri 3 Tala dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana gambaran kemampuan literasi numerasi siswa kelas V SD Negeri 3 Tala dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Calon subjek penelitian terdiri dari 12 subjek yang merupakan siswa kelas V SD Negeri 3 Tala yang diberikan tes literasi numerasi. Hasil tes diperoleh 2 siswa kategori tinggi, 9 siswa kategori sedang, dan 1 siswa kategori rendah. Setiap kategori dipilih 1 siswa untuk mewakili masing-masing kategori, sehingga diperoleh 3 subjek penelitian untuk dianalisis lebih lanjut. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar tes kemampuan literasi numerasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi siswa kelas V SD Negeri 3 Tala dalam menyelesaikan soal cerita matematika terbagi menjadi tiga kategori yaitu siswa dengan kategori tinggi, siswa dengan kategori sedang dan siswa dengan kategori rendah. Siswa dengan kemampuan literasi numerasi kategori tinggi dapat memenuhi ketiga indikator kemampuan literasi numerasi. Siswa dengan kemampuan literasi numerasi kategori sedang hanya memenuhi dua indikator kemampuan literasi numerasi yaitu indikator pertama dan indikator kedua, sedangkan indikator ketiga tidak terpenuhi. Siswa dengan kemampuan literasi numerasi kategori rendah hanya memenuhi satu indikator kemampuan literasi numerasi yaitu indikator kedua sedangkan indikator pertama dan ketiga tidak terpenuhi.
Skripsi & TesisImplementasi model Problem Based Learning (PBL) berbantuan sarana interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Sambung Jawa Kecamatan Bungoro. Kabupaten Pangkep.
Sasmianti Aprilia 2024, Implementasi model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Sambung Jawa Kecamatan Bungoro. Kabupaten Pangkep, Skripsi. Dibimbing oleh Rustinah dan H. Arifin Dia, Program Studi pendidikan guru sekolah dasar, STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini menelaah Implementasi model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Sambung Jawa. Masalah utama penelitian ini adalah Apakah ada peningkatan dengan mengimplementasikan model Problem Based Learnig (PBL) berbantuan media interaktif terhadap motivasi belajar dan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS di SDN 3 Sambung Jawa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) terhadap 22 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV SDN 3 Sambung Jawa. Pengumpulan data dengan menggunakan Lembar Observasi, Angket Motivasi Belajar dan Tes Hasil Belajar Siswa. Analisis data menggunakan analisis jumlah nilai, rata-rata dan presetase dari nilai siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar dalam pelajaran IPAS pada siswa kelas IV di SDN 3 Sambung Jawa berhasil. Hal ini dapat dilihat adanya peningkatan dari Siklus I sampai Siklus II menunjukkan adanya peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwa pada Siklus I motivasi belajar siswa adalah 58,03%, dan tes hasil belajar siswa adalah 50%. Pada Siklus II motivasi belajar siswa adalah 82,12% dan tes hasil belajar siswa adalah 86,36%. Dari hasil tersebut dapat dilihat dari interval yang ditentukan pada motivasi belajar siswa Siklus I siswa mendapatkan cukup 54,55%, dan siswa mendapatkan rendah 45,45% dan tes hasil belajar siswa mencapai KKM adalah hanya 11 siswa yang memiliki nilai diantara 70-79. Sedangkan pada Siklus II siswa mendapatkan tinggi 63,64%, siswa mendapatkan cukup 22,73% dan siswa mendapatkan rendah 13,64% dan tes hasil belajar siswa mencapai KKM adalah 19 siswa yang memiliki nilai diantara 80- 100. Dari perhitungan rata-rata dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa Siklus I diperoleh nilai rata-rata 59,09. Kemudian mengalami peningkatan sebesar 22,05 dimana kemampuan siswa dalam menjawab soal tes hasil belajar pada Siklus II diperoleh nilai rata-rata 81,14.
Skripsi & TesisPengaruh Sarana Pop-Up Terhadap Membaca Pemahaman dan Menulis Siswa Kelas III SD Negeri 39 Tamalalang
Mawaddah, 2024. Pengaruh media pop-up terhadap kemampuan membaca pemahaman dan menulis siswa kelas sdn 39 tamalalang yang di bimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayibu dan A. Aztri Fithrayani Alam. Pendekatan penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan menggunakan One grup pre-test post-test merupakan rancangan penelitian eksperimental yang meneliti tentang kemungkinan sebab-akibat. Penelitian ini dilakukan dengan dua tahap, yaitu tahap Pre Test dan Post Test, hal ini dilakukan sebagai bahan pertimbangan untuk melihat perbedaan kemampuan membaca pemahaman dan kemampuan menulis siswa sebelum dan sesudah penggunaan media Pop Up. Adapun hasil yang diperoleh yaitu: Untuk analisis deskriptif didaptkan nilai rata-rata pada Pre Test 41,8 dan untuk Post Test meningkat menjadi 82,4. Dan untuk analisis inferensial mulai dari uji normalitasnya semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk Pre Test untuk nilai dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.06 dan untuk Post Test dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.07. Untuk uji homogenitas diperoleh hasil bahwa data yang diperoleh bersifat homogen dengan taraf signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.09. Pada uji Regresi Hasil persamaan konstanta sebesar 8.710 yang mengandung arti bahwa nilai konsistensi media pop-up 8.710 koefisien regresi X sebesar 0,402 yang menyatakan bahwa penambahan 1% nilai kemampuan membaca pemahaman dan menulis maka kemampuan membaca pemahaman dan menulis akan bertambah sebesar 0,402. Koefisien regresi tersebut bernilai positif, sehingga dapat dikatakan βAda perbedaan yang signifikan Kemampuan membaca pemahaman dan menulis setelah di terapkan media pop-up kelas III SD Negeri 39 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan membaca pemahaman dan menulis setelah diterapkan media pop-up.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan sarana interaktif Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VI di SDN 18 Tumampua I
Angel Khadijah, 2024. Pengaruh Model Pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan media interaktif Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VI di SDN 18 Tumampua I. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP Andi Matappa. Dibimbing Oleh ibu Firdha Razak dan bapak Arifin Dia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media interaktif kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Kelas VI di SDN 18 Tumampua I. Jenis penelitian yaitu pre-eksperimental dengan populasi Siswa kelas VI SDN 18 Tumampua I. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampel random, sehingga diperoleh sampel penelitian yakni siswa kelas VI B SDN 18 Tumampua I. Instrument yang digunakan yaitu tes hasil belajar (Posttest) dan Angket respon siswa. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskritif, analisis data inferensial dan (uji regresi). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil analisis secara deskriptif hasil belajar siswa dengan model tipe jigsaw berbantuan media interaktif kahoot berada pada 87,40%. Adapun hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji regresi dengan diperoleh nilai signifikan 0,041 < P value = 0,05 berarti H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media interaktif kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SDN 18 Tumampua I.
Skripsi & TesisPeningkatan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Sarana Pembelajaran Explosion Box pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV di SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh
Irnawati, 2024. Peningkatan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan Media Pembelajaran Explosion Box Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IVC di SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh. Skripsi. Dibimbing oleh Firdha Razak, S.Pd.,M.Pd. dan Rustinah, S.Pd.M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media pembelajaran Explosion Box di SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus terhadap subjek penelitian yaitu 24 siswa kelas IVC SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan tes dan non tes yakni wawancara, angket, tes pemahaman, dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan, dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPAS telah mengalami peningkatan, pada pra tindakan presentase motivasi belajar siswa yakni 49% (tidak termotivasi) kemudian pada siklus I meningkat menjadi 73% (termotivasi) kemudian pada siklus II telah mencapai rata-rata presentase 86% (sangat termotivasi), sedangkan untuk pemahaman konsep siswa pada tahap pra tindakan siklus I berada pada presentase 48% (sangat kurang) pada siklus I dengan presentase 63% (kurang), kemudian pada pra tindakan siklus II dengan presentase 46% (sangat kurang) lalu pada siklus II telah mencapai rata-rata 86% (sangat baik). Begitu halnya dengan hasil observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan pada siklus II ini, observasi keterlaksanaan aktivitas guru dengan rata-rata 86% (sangat baik) dan observasi keterlaksanaan aktivitas siswa dengan rata-rata 76% (baik)
Skripsi & TesisAnalisis Kemampuan Menyimak Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar VARK Siswa Kelas V SD Negeri 18 Tumampua I
Riska Maolidiana, 2024. Analisis Kemampuan Menyimak Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar VARK Siswa Kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Skripsi dibimbing oleh Khaerun Nisa Tayyibu dan H. Arifin Dia Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui kemampuan menyimak siswa ditinjau dari gaya belajar VARK siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Masalah utama penelitian ini adalah bagaimana analisis kemampuan menyimak siswa ditinjau dari gaya belajar VARK terhadap siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian yaitu deskriptif kualitatif dilakukan terhadap 28 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket, tes kemampuan menyimak, wawancara dan observasi. Analisis data dengan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SV1 berada pada kategori sangat baik karena mampu menyimak cerita Si Kancil dan Buaya dengan sangat baik berkat bantuan ilustrasi yang diperlihatkan oleh peneliti. Sedangkan SV2 berada pada kategori kurang mampu menyimak cerita Si Kancil dan Buaya karena masih memerlukan bantuan pendekatan yang lain. SA1 berada pada kategori baik, karena dapat mengintegrasikan cerita Si Kancil dengan baik walaupun belum tepat sekali. Sementara SA2 berada pada kategori kurang, mengalami kesulitan untuk fokus dan berkonsentrasi karena gangguan bising, sehingga mempengaruhi pemahaman dan pengalaman belajarnya. SR1 berada pada kategori cukup mampu memahami dan menyimak isi cerita dengan cepat jika dia membaca cerita secara mandiri. Sementara SR2 berada pada kategori kurang perlu bantuan tambahan dalam mengembangkan strategi mendengarkan sekaligus membaca yang efektif dan konsentrasi agar dapat menyimak cerita dengan lebih baik. SK1 berada pada kategori kurang mengalami kesulitan memahami cerita Si Kancil dan Buaya karena keterbatasan duduk dan mendengarkan cerita untuk waktu yang lama membuat dia kehilangan minat akan cerita tersebut. Sementara SK2 berada pada kategori baik menujukan kemampuan yang cukup baik dalam menyimak cerita dengan dapat mendemonstrasikan langsung.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 20 Mandalle
Nur Asisa, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatakan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 20 Mandalle. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar IPA siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam pembelajaran IPA kelas V di SDN 20 Mandalle.(2) meningkatkan hasil belajar IPA siswa pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam pembelajaran IPA kelas V di SDN 20 Mandalle. Masalah utama penelitian ini adalah: Aktivitas dan hasil belajar IPA siswa Kelas V masih rendah. Sehingga perlu adanya model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V. Model pembelajaran yang digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle. Penelitian ini dilakukan terhadap 20 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 20 Mandalle. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket observasi,dan dokumentasi. Analisis data angket respon siswa, tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas guru serta siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe think pair share meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle. Hal ini dibuktikan pada data hasil belajar siswa pada siklus I sebanyak 11 siswa berada pada kategori tuntas dengan persentase skor 55 % dan 9 siswa berada pada kategori belum tuntas dengan persentase skor 45 %. Sedangkan pada siklus II sebanyak 18 siswa berada pada kategori tuntas dengan persentase skor 90 % dan 2 siswa berada pada kategori belum tuntas dengan persentase skor 10 %. Berdasarkan hasil belajar siswa siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle.Pada data observasi aktivitas siswa menunjukkan bahwa pada siklus I pertemuan 1 persentase skor yang diperoleh siswa adalah 83 %, pertemuan 2 adalah 85 %, dan pertemuan 3 adalah 88 % masuk pada kriteria baik. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 persentase skor yang diperoleh siswa adalah 88 % dan pada pertemuan 2 adalah 89 %, pertemuan 3 adalah 95 % dan masuk pada kriteria sangat baik. Berdasarkan observasi aktivtas siswa siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle
Skripsi & TesisPengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Sarana Kartu Lambang Bilangan Berwarna Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bilangan Bulat Siswa Kelas V UPT SDN 23 Japing β Japing
Nurhikmah, 2024. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Media Kartu Lambang Bilangan Berwarna Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bilangan Bulat Siswa Kelas V UPT SDN 23 Japing β Japing. Dibimbing oleh Andi Aminullah Alam dan Amrullah Mahmud, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) berbantuan media kartu bilangan berwarna terhadap hasil belajar matematika pada materi operasi bilangan bulat. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian pre-eksperimental. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 23 Japing-japing Kab. Pangkajene dan Kepulauan. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun 2022-2023. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes (lembar kerja siswa). Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan Hasil Belajar Matematika Pada materi bilangan bulat siswa pada pretest atau sebelum diterapkan Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media kartu lambang bilangan berwarna, terlihat skor rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 73,13 standar deviasi sebesar 4,21 dengan skor tertinggi sebesar 80 dan skor terendah sebesar 65, sedangkan pada prosttest atau setelah diterapkan Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media kartu lambang bilangan berwarna terlihat skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 80,69 standar deviasi sebesar 4 dengan skor tertinggi sebesar 86 dan skor terendah sebesar 70. Sedangkan pada posttest tidak ada siswa memperoleh skor kategori sangat rendah, pada rentang skor 0 β 50 tidak terdapat siswa memperoleh skor kategori rendah, pada rentang skor 60-70 tidak terdapat siswa memperoleh skor kategori sedang, pada rentang skor 70-80 terdapat (3) siswa memperoleh skor kategori sedang danpada rentang skor 80-90 terdapat (13) siswa memperoleh skor kategori tinggi, dan tidak ada yang berada pada kategori sangat tinggi.
Skripsi & TesisPenerapan Metode Struktural Analitik Sinteti (SAS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas III SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasateβneyang
Abdullah, 2024. Penerapan Metode Struktural Analitik Sinteti (SAS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas III SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasateβneyang di bimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayibu dan aztri FithrayaniPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterampilan menulis siswa dengan pendekatan Metode Struktural Analitik Sinteti (SAS)Penelitian ini merupakan kelas yang mengambil lokasi di SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasate,penelitian ini di laksanakan dalam tiga siklus.rencana pembelajaran tiap siklus di susun oleh guru dan peneliti.setiap tindakan terdiri dari empat tahap,yaitu perencanaan ,tindakan,pengamatan dan refleksi.hasil refleksi di jadikan dasar untuk menyusun rencana tindakan .penelitian melakukan bimbingan intensif untuk guru kelas III tentang penerapan Struktural Analitik Sinteti (SAS) dalam meningkatkan kererampilan menulis di siswa kelas III yang masih rendah .penelitian ini dapat di katakana penelitian tindakan kelas yang berkelaboratif .yang menjadi subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III data yang di kumpulkan berupa minat dan keterampilan menulis kelas III SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasate .teknik pengumpulsn dsts ysng di gunakan adalah angket, pengamatan,wawancara atau diskusi,kajian dokumen,dan tes.Uji vaditas data dalam penelitian ini dengan trianggulasi dan review infoman kunci data yang terkumpul data yang terkumpul di analisis dengan teknik analisis komperatif .Hasil penelitian dapat di simpulkan sebagai berikut : Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada dasarnya merupakan metode yang dikembangkan oleh PKMM (pembaharuan Kurikulum dan Metode Mengajar) Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI pada tahun 1974. Metode ini dikembangkan dalam pengajaran membaca dan menulis di Sekolah Dasar meskipun dapat dikembangkan dalam mata pelajaran lainnya. Rata-rata hasil tes keterampilan menulis permulaan untuk pre test dan post test meningkat dari 72menjadi 87.2. Dan untuk uji normalitasnya semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk pre test dengan nilai signifikan >πΌ = 0,05 yaitu 0.07 dan untuk post test dengan nilai signifikan >πΌ = 0,05 yaitu 0.06. untuk. pada uji hipotesis pairad t-test memperoleh hasil bahwa metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berpengaruh pada keterampilan menulis permulaan siswa dengan taraf signifikan <πΌ = 0,005 yaitu 0.001. Dan untuk rata-rata nilai peresentasi untuk angket respon siswa berada pada kategori positif. Oleh karena itu terdapat pengaruh dari penggunaan metode Struktural Analitik Sintetik(SAS) terhadap keterampilan menulis permulaan siswa kelasIII SD Negeri 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasatene.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray di kelas IV SD Negeri 2 Marasende
RIA ANDRIANI, 2024. Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray di kelas IV SD Negeri 2 Marasende. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Rahmat Kamaruddin, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan materi sifat dan perubahan wujud benda melalui model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Masalah utama penelitian ini adalah: Pembelajaran IPA materi Sifat dan Perubahan Wujud Benda di Kelas IV, belum mencapai hasil yang maksimal masih banyak ditemui kendala. Sehingga perlu adanya Model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran yang digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat meningkatkan hasil belajar perubahan wujud benda siswa kelas IV SD Negeri 2 Marasende. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV SD Negeri 2 Marasende. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi, dokumentsi, dan data tes hasil belajar. Analisis data hasil belajar siswa dilakukan secara deskriptif untuk mendeskripsikan ketuntasan hasil belajar siswa yaitu tes hasil belajar siswa untuk setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Hasil belajar siswa materi perubahan wujud benda kelas IV SD Negeri 2 Marasende mengalami peningkatan setelah diberikan soal tes hasil belajar menggunakan model pembelajaran koperatif tipe two stay two stray dengan persentase 90 % yang berada pada kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa disetiap siklusnya. Pada siklus I sebanyak 11 siswa berada pada kategori belum tuntas dan 3 siswa berada pada kategori belum tuntas atau nilai rata-rata 78%. Sedangkan pada siklus II dari 14 siswa berada pada kategori tuntas semua dengan nilai rata-rata 82,85%.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Peta Konsep Pada Siswa Kelas V SDN 42 Biraeng, Kec. Minasatene, Kab. Pangkep
Mukasipah Baso, 2023. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Peta Konsep Pada Siswa Kelas V SDN 42 Biraeng, Kec. Minasatene, Kab. Pangkep. Skripsi. Dibimbing oleh Amrullah Mahmud, S.Pd., M.Pd dan A. Shyam Sarjani Alam, ST., S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dapat disimpulkan bahwa Strategi Pembelajaran Peta Konsep dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN 42 Biraeng, Kecamatan Minasatene, Kabupaten Pangkep, hal ini dibuktikan pada data hasil tes pembelajaran siswa pada siklus I memperoleh presentase sebesar 31%, sedangkan pada siklus II memperoleh presentase ketuntasan meningkat menjadi 86%. Hal ini berarti, hasil belajar siswa sudah tuntas secara individu dengan mencapai ketuntasan klasikal dengan pembelajaran peta konsep.
Skripsi & TesisPenerapan model kooperatif tipe think talk wreningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas III SDN 42 Manjelling
St. Nur Haliza Ilyas, 2023. Penerapan model kooperatif tipe think talk wreningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas III sdn 42 Manjelling yang di bimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayibu S.Pd., M.Pd dan Drs. H. Arifin Dia, M.Si Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan berdasarkan prosedur penelitian per siklus mulai dari siklus 1 hingga ke siklus 2 dengan hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis narasi kelas III SDN 42 Majelling setelah mengikuti pembelajaran menulis narasi dengan model pembelajaran Think Talk write. Keterampilan menulis narasi dapat dilihat dari hasil tes kemampuan menulis narasi yang disertai pemahaman pada siklus I, dan siklus II. Pada siklus I diperoleh nilai dengan kemampuan menulis narasi dengan kategori cukup dengan nilai 66,3%. Kemudian pada siklus II diperoleh nilai dengan kemampuan menulis narasi kategori kateri sangat baik dengan nilai 89.5%, atau meningkat sebesar 23.2% dari siklus I ke siklus II. Perolehan hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan menulis narasi dengan model pembelajaran Think Talk Write pada siswa kelas III SDN 42 Majelling ini telah berhasil.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Konsep Daur Hewan Pada Siswa SD Negeri 9/25 Bantimurung
Susi Sumarlina, 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Konsep Daur Hewan Pada Siswa SD Negeri 9/25 Bantimurung Penelitian ini dilakukan dengan dua tahap, yaitu tahap Pre Test dan Post Test, hal ini dilakukan sebagai bahan pertimbangan untuk melihat perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan model pembelajaran Picture and Picture. Adapun hasil yang diperoleh, yaitu: Rata-rata hasil belajar untuk pre test dan post test meningkat dari 61,6 menjadi 82,7. Dan untuk uji normalitasnya semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk pre test dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.07 dan untuk post test dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.06. untuk uji homogenitas diperoleh hasil bahwa data yang diperoleh bersifat homogen dengan taraf signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.06. pada uji hipotesis pairad t-test memperoleh hasil bahwa model pembelajaran Picture and Picture berpengaruh pada hasil belajar siswa dengan taraf signifikan < πΌ = 0,005 yaitu 0.001. Dan untuk rata-rata nilai peresentasi untuk aktivitas siswa dan guru berada pada kategori baik,.Terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 9/25 Bantimurung.
Skripsi & TesisPenerapan sarana pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata
Hajrahtul Aswad Syam, 2023, Penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata. Skripsi. Dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin dan A. Jaya Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menelaah tentang, Penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata. Masalah utama penelitian ini adalah: Apakah penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V di SDN 21/5 Pundata. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk mengkaji penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar Matematika siswa kelas V di SDN 21/5 Pundata. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelititian Tindakan Kelas (Classroom Action Research), terhadap 20 subjek penelitian siswa kelas V di SDN 21/5 Pundata. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen dokumentasi, observasi dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan persentase dan analisis klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada siklus I pertemuan 1 dan 2 yaitu 45%, dan pada tes hasil belajar siswa pada siklus II pertemuan 1 dan 2 meningkat menjadi 90% dan memenuhi KKM, dan berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dideskripsikan di atas maka dapat disimpulkan bahwa: Penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata. Ketuntasan hasil belajar siswa ini dapat diketahui dari tes hasil belajar.
Skripsi & TesisPenerapan Model Picture and Picture untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 SD Negeri 41 Bontotene
Sitti Nurfadhilah, 2023. Penelitian dilatarbelakangi rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 41 Bontotene. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model picture and picture dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri 41 Bontotene. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian adalah siswa kelas I SD Negeri 41 Bontotene berjumlah 26 siswa terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Desain penelitian ini menggunakan model Arikunto yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dilakukan yaitu observasi, dokumentasi dan tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model picture and picture dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa. Peningkatan persentase ketuntasan siswa pada pra tindakan ke siklus I yaitu 34,62%, pada siklus II 57,69% dan meningkat pada siklus III menjadi 88,46% dengan kriteria tercapai dalam indikator keberhasilah adalah 85%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model picture and picture dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan.
